Najnowsze artykuły
- ArtykułyAgnieszka Janiszewska: Relacje między bliskimi potrafią się zapętlić tak, że aż kusi, by je zerwaćBarbaraDorosz2
- ArtykułyPrzemysław Piotrowski odpowiedział na wasze pytania. Co czytelnikom mówi autor „Smolarza“?LubimyCzytać3
- ArtykułyPięć książek na nowy tydzień. Szukajcie na nich oznaczenia patronatu Lubimyczytać!LubimyCzytać2
- Artykuły7 książek o małym wielkim życiuKonrad Wrzesiński39
Popularne wyszukiwania
Polecamy
Stanley I. Greenspan
4
5,4/10
Pisze książki: nauki społeczne (psychologia, socjologia, itd.), zdrowie, medycyna
Urodzony: 01.06.1941Zmarły: 27.04.2010
Ten autor nie ma jeszcze opisu. Jeżeli chcesz wysłać nam informacje o autorze - napisz na: admin@lubimyczytac.plhttp://stanleygreenspan.com/
5,4/10średnia ocena książek autora
17 przeczytało książki autora
64 chce przeczytać książki autora
1fan autora
Zostań fanem autoraSprawdź, czy Twoi znajomi też czytają książki autora - dołącz do nas
Książki i czasopisma
- Wszystkie
- Książki
- Czasopisma
Dotrzeć do dziecka z autyzmem. Jak pomóc dzieciom nawiązywać relacje, komunikować się i myśleć. Metoda Floortime
Stanley I. Greenspan, Serena Wieder
3,8 z 4 ocen
30 czytelników 1 opinia
2014
Infant and Early Childhood Mental Health. A Comprehensive Developmental Approach to Assessment and Intervention
Stanley I. Greenspan, Serena Wieder
0,0 z ocen
2 czytelników 0 opinii
2006
The Irreducible Needs of Children: What Every Child Must Have to Grow, Learn
Stanley I. Greenspan, T. Berry Brazelton
0,0 z ocen
3 czytelników 0 opinii
2001
Rozwój umysłu. Emocjonalne podstawy inteligencji
Stanley I. Greenspan, Beryl Lieff Benderly
7,0 z 8 ocen
47 czytelników 1 opinia
2000
Najnowsze opinie o książkach autora
Rozwój umysłu. Emocjonalne podstawy inteligencji Stanley I. Greenspan
7,0
Teoria inteligencji emocjonalnej stanowi wyłom we wcześniejszym pojmowaniu determinntów sukcesu życiowego. Jednak w praktyce wciąż za mało uwagi przywiązuje się do rozwoju inteligencji emocjonalnej dzieci.S.I.Greenspan i B.L.Benderly, opierając się na własnym doświadczeniu, odwołujac się do dotychczasowych badań podkreślają nie tylko rolę rozwoju emocjonalnego, ale wskazują na znaczenie cech wrodzonych i doświadczenia nabywanego przez dzieci i młodzież w toku życia. "Wraz z narodzinami każdego dziecka unikatowy zestaw cech wrodzonych rozpoczyna trwający całe życie taniec z równie indywidualnymi doświadczeniami". Opisują też konsekwencje nieprawidłowości i zahamowań w rozwoju emocjonalnym, ujawniające się w relacjach z innymi ludźmi, w kryzysach związków itp.