Książka dotyczy uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. J. Thompson pisze o ADHD, dysleksji, dyspraksji, autyzmie i ZA oraz o niepełnosprawności wzrokowej i słuchowej. Podejmowane zagadnienia są bardzo złożone, jednak autorka stawia sobie ambitny cel, by pisać tylko o tym, co najważniejsze i najbardziej przydatne w praktyce. Próbuje zamknąć temat w 114 stronach, a to zdecydowanie za mało, nawet kiedy mówimy tylko o podstawach.

Nie można zaprzeczyć, że publikacja zawiera konkretne i syntetyczne informacje, ale są to fakty dosyć oczywiste i w większości powszechnie znane. Rozczarowały mnie również wskazówki i porady dla nauczycieli. Jest ich znacznie mniej niż się spodziewałam, dotyczą głównie tego, jak dane zaburzenie rozpoznać, a nie jak pracować z uczniem. Te bardziej praktyczne niewiele wnoszą do wiedzy nauczyciela, a poza tym trudno byłoby część z nich zastosować w polskiej szkole. I z tym wiąże się najcięższy zarzut: książka jest niedostosowana do polskich realiów. Autorka jest angielką, pisze więc o brytyjskiej szkole i o sytuacji dzieci ze SPE w jej kraju. W kilku miejscach pojawiają się przypisy informujące o tym, jak dana kwestia wygląda w Polsce, ale są zdecydowanie niewystarczające. Niewątpliwym plusem publikacji jest lista lektur dla zainteresowanych umieszczona po każdym rozdziale oraz linki odsyłające do ciekawych stron, również w języku polskim.

Podsumowując: książka może być ciekawą i wartościową lekturą dla tych, którzy nie mają wiedzy na temat SPE i styczności z takim uczniami na co dzień. Dla praktyków to zdecydowanie za mało.

Książka dotyczy uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. J. Thompson pisze o ADHD, dysleksji, dyspraksji, autyzmie i ZA oraz o niepełnosprawności wzrokowej i słuchowej. Podejmowane zagadnienia są bardzo złożone, jednak autorka stawia sobie ambitny cel, by pisać tylko o tym, co najważniejsze i najbardziej przydatne w praktyce. Próbuje zamknąć temat w 114 stronach, a...