Pisząc tę książkę, starałam się wskazać na takie baśniowe motywy, które mogą się przyczynić do harmonijnego rozwoju dzieci - Starałam się zwracać uwagę nie tylko na ich znaczenie wychowawcze i terapeutyczne, ale omawiałam także wybrane, inspirowane baśniami, formy pracy dydaktycznej, wychowawczej i terapeutycznej, które pomagają kształtować postawy i nawyki dzieci - Najwięcej uwagi poświęciłam baśni jako elementowi pracy bibliotekarza i biblioterapeuty

Zanim dziecko wkroczy w świat literatury, najpierw spotyka się bajką i baśnią - Poznaje je dzięki opowiadaniom rodziców lub pani w przedszkolu, chętnie też rysuje do nich ilustracje - Chodzi do teatru lub samo tworzy teatr - A kiedy już stanie się uczniem, następuje kolejny etap spotkań z baśniowym tekstem - Baśnie stanowią podstawową lekturę od klasy pierwszej do czwartej - Dziecko jest wówczas samodzielnym czytelnikiem, nadal silnie identyfikuje się z bohaterami i mocno przeżywa ich przygody

Od wielu już lat psychologowie zwracają uwagę nauczycieli, wychowawców i rodziców na fakt, że baśnie odgrywają ogromną rolę w psychicznym rozwoju dziecka, w jego symbolicznym doświadczaniu świata - Baśnie nośniki archetypów i symboli pełnią wiele funkcji -W praktyce pedagogicznej najbardziej docenia się funkcję wychowawczą, dydaktyczną, profilaktyczną i terapeutyczną