Decydując się na rozpoczęcie przygody małego dziecka z językami obcymi, wiążemy z nią pewne nadzieje. Jako zaangażowani rodzice czy pełni pomysłów, entuzjazmu i werwy nauczyciele czekamy na efekty. Czasem nawet chcemy, żeby nasz potomek albo podopieczny zabłysnął w towarzystwie i pochwalił się płynną angielszczyzną. Tymczasem w pracy z maluchami efekt nauki jest mniej ważny niż nastawienie do niej. Dziecko musi dobrze poczuć się w otoczeniu dźwięków przekazywanego języka, jakby miało rozsiąść się w ulubionym fotelu! Fundament zbudowany z pozytywnych emocji, radości i dobrych skojarzeń z językiem jest gwarancją powodzenia w dalszej, często bardziej formalnej nauce.

Decydując się na rozpoczęcie przygody małego dziecka z językami obcymi, wiążemy z nią pewne nadzieje. Jako zaangażowani rodzice czy pełni pomysłów, entuzjazmu i werwy nauczyciele czekamy na efekty. Czasem nawet chcemy, żeby nasz potomek albo podopieczny zabłysnął w towarzystwie i pochwalił się płynną angielszczyzną. Tymczasem w pracy z maluchami efekt nauki jest mniej ważny niż...