Każda ludzka potrzeba, na którą znajduje się instytucjonalna odpowiedź, prowadzi do powstania nowej klasy ubogich i nowej definicji ubóstwa.
Najnowsze artykuły
- ArtykułyTu streszczenia nie wystarczą. Sprawdź swoją znajomość lektur [QUIZ]Konrad Wrzesiński1
- ArtykułyCzytamy w weekend. 10 maja 2024LubimyCzytać315
- Artykuły„Lepiej skupić się na tym, żeby swoją historię dobrze opowiedzieć”: wywiad z Anną KańtochSonia Miniewicz1
- Artykuły„Piszę to, co sama bym przeczytała”: wywiad z Mags GreenSonia Miniewicz1
Popularne wyszukiwania
Polecamy
Ivan Illich
Źródło: http://www.madrimasd.org/blogs/pensamiento_pedagogico_radical/2009/01/13/111127
3
6,5/10
Pisze książki: nauki społeczne (psychologia, socjologia, itd.)
Urodzony: 04.09.1926Zmarły: 02.12.2002
Austriacki myśliciel i krytyk współczesnego społeczeństwa z pozycji anarchistycznych. Zyskał sławę negując powszechnie uznane autorytety i stanowiska dotyczące takich problemów jak: edukacja, lecznictwo, zatrudnienia, energetyka, rozwój ekonomiczny i płeć. Jego prace były powszechnie znane na Zachodzie w latach 70. XX wieku, obecnie są trudno dostępne i znajdują się poza obrębem rozważań akademickich.
6,5/10średnia ocena książek autora
47 przeczytało książki autora
177 chce przeczytać książki autora
2fanów autora
Zostań fanem autoraSprawdź, czy Twoi znajomi też czytają książki autora - dołącz do nas
Książki i czasopisma
- Wszystkie
- Książki
- Czasopisma
Popularne cytaty autora
Cytat dnia
Obowiązek szkolny nieuchronnie pogłębia różnice społeczne oraz wtłacza narody świata w międzynarodowy system kastowy.
2 osoby to lubiąPołowa światowej populacji nigdy nie postawiła nogi w szkole. Nie ma żadnego z kontaktu nauczycielami i pozbawiona jest możliwości znalezien...
Połowa światowej populacji nigdy nie postawiła nogi w szkole. Nie ma żadnego z kontaktu nauczycielami i pozbawiona jest możliwości znalezienia się w zaszczytnym gronie wydalonych ze szkoły. Jednak całkiem dobrze rozumie ona szkolny przekaz - powinni "mieć szkołę", a później jeszcze więcej i jeszcze więcej szkoły.
2 osoby to lubią
Najnowsze opinie o książkach autora
Odszkolnić społeczeństwo Ivan Illich
7,1
Książka na pewno potwierdzająca wiele rzeczy. Jej atrakcyjność wywodzi się prawdopodobnie z tego, że Illich chce zlikwidować szkoły, a w ich miejsce proponuje sieci edukacyjne. Ja jednak nie do końca jestem usatysfakcjonowana jego rozwiązaniami. Bo czy tak naprawdę to, że zlikwidujemy szkołę nie będzie powodować dalszych nierówności społecznych? Czy sieci edukacyjne nie mają racji bytu dla osób, które i tak mają pewien kapitał kulturowy, warunki, sprzyjające otoczenie, podzielane wspólnie z innymi ludźmi wartości (świadomie)? Czy spowoduje to, że nie będzie uciśnionych? Freire mówił, że reakcja na ucisk nie jest reakcją samoistną, że nie każdy emancypację pojmuje tak, jak np. my, Europejczycy, czy bardziej Europejczycy z krajów zachodnich, że tacy ludzie do emancypacji potrzebują impulsu w postaci edukacji. Bogaci będą przecież potrzebować w dalszym ciągu niewolników i zasobów, które należą do krajów i ludzi biedniejszych. Czy nie jest więc większą potrzebą zmiana, dogłębna zmiana, edukacji formalnej? (Co oczywiście nie weźmie się nagle i z nikąd.) Same sieci edukacyjne, czy też uczenie się nieformalne jest jak najbardziej ok i myślę, że w obecnych warunkach, w wielu przypadkach dużo skuteczniejsze niż bezproduktywna nauka w szkole, ale aby z tego skorzystać, według mnie, potrzebne są pewne warunki...
Odszkolnić społeczeństwo Ivan Illich
7,1
Wyjątkowa pod względem intelektualnym publikacja, która nie była w stanie uchronić się jednak przed charakterystycznymi dla lewicowych analiz społeczeństwa konsumpcyjnego uproszczeń (sugestie, jakoby pragnienia ludzkie mogły być tworzone ex nihilo, pojawiające się przeskoki w argumentacji, które trącą wyciąganiem wniosków bez solidnych podstaw)
Prowokująca i skłaniająca do refleksji - refleksji która jednak (szczególnie w kontekście rozdziału dot. człowieka Epimetejskiego i Prometejskiego) jest wstępem do krytycznej oceny - będzie mimo wszystko wartościową lekturą dla zainteresowanych filozofią instytucji społecznych w ogólności, lub ściśle szkolnictwa i pedagogiki.