Cytaty z tagiem "neuroróżnorodność" [10]

Obserwacje i dyskusje z rodzicami i nauczycielami mnie przekonały, że etykiety często hamują rozwój dzieci. Wielu rodziców zaraża się negatywnym myśleniem o niepełnosprawności - pomijając już konkretną etykietę - zamiast pracować nad rozwojem mocnych stron dziecka. Uformowanie tożsamości osoby nie pozostaje bez wpływu na jej zawodową przyszłość i samoocenę. Trzeba odróżniać niepełnosprawność i korzystną neuroróżnorodność.

Często przypomina mi się moja wycieczka szkolna w czwartej klasie do Muzeum Sztuk Pięknych w Bostonie. Wszystkie dzieci były zafascynowane mumiami. Wędrując z sali do sali, mijając kolejne dynastie, posuwając się od najstarszych i chronologicznie naprzód, zauważyłam, że ozdoby sarkofagów, w których chowano faraonów, stają się coraz mniej wytworne i doskonałe, inaczej, niż można by się spodziewać. Zapytałam o to nauczycielkę, a ona odpowiedziała coś, czego nigdy nie zapomnę: "To dlatego, że ich cywilizacja upadała". Wciąż do mnie powracają te słowa, kiedy obserwuję, jak nasza infrastruktura niszczeje, jak marnieją i giną talenty.

[...] autyzm stanowi „styl funkcjonowania", który staje się „nieprawidłowością” dopiero za sprawą społecznej interpretacji. Oznacza to, że spektrum autyzmu stanowi konstrukt społeczno-kulturowy.

Neuroróżnorodność stanowi kategorię ludzkiej różnorodności tak samo jak odmienność kulturowa, rasowa czy seksualna. Przyjmuje się, że takie zjawiska, jak autyzm, dysleksja rozwojowa, ADHD powinny być traktowane nie w kategorii zaburzeń dysfunkcji, ale naturalnych form ludzkiej różnorodności.

Mało śpię, dużo zauważam - to moje przekleństwo.

Cechą żargonu i terminologii naukowej pozbawionej ludzkiego odniesienia jest to, że przeszkadzają w rozwiązywaniu problemów i obniżają motywację do poprawy. Uważam, że należy podnosić ten temat, gdyż nie konkretny język wprowadza emocjonalny dystans między inżynierami i następstwami ich błędów. Łatwiej mówić o anomaliach i kontakcie z gruntem, niż przyznać, że doszło do wybuchu, zalania lub rozbicia się, w czego wyniku ludzie doznawali obrażeń lub ginęli.

[ADHD] to przypadłość, która pozwala widzieć świat nieprzefiltrowany, w zaciekawieniu, zdumieniu i zachwycie.

Po pierwsze, nie powinno się mówić "wychowanie", tylko "wychowywanie", ponieważ jest to proces ciągły, o którym nie sposób mówić w trybie dokonanym. Po drugie zaś, niezależnie od lat praktyki, krzywa uczenia się wciąż biegnie, powiedzmy to sobie, wciąż bardzo blisko zera".

Postuluje się odejście od dychotomicznego podziału na to, co stanowi normę od tego, co jest odchyleniem od normy, co wiąże się z tym, że neurologicznie atypowy rozwój człowieka jest przykładem zróżnicowania neurologicznego, który powinien być zaakceptowany w myśl znaczenia bioróżnorodności dla życia.

To wrodzone roztargnienie, które często charakteryzuje autystyczny mózg, nierzadko nastręcza problemów - mogę przez wiele tygodni skupiać się na jakimś projekcie, problemie lub hobby, aż w końcu wracam do żywych i przypominam sobie o wszystkich ludziach, którzy są dla mnie ważni. Tymczasem mógł minąć nawet rok i mój najlepszy przyjaciel, moja siostra i rodzice są już pogodzeni z faktem, że prawdopodobnie nie żyję.