Żyjemy w trudnych i nieprzewidywalnych czasach. Cały świat zmaga się obecnie z epidemią COVID-19. U wielu z nas pojawił się lęk, frustracja, niepewność co do przyszłości — jak będzie wyglądał nasz świat po epidemii?, jak będziemy żyć, pracować i uczyć się? Jedyna pewność jest taka, że świat, jaki znamy, już nie wróci, a z nim odeszła również tradycyjnie rozumiana edukacja. Autorzy monografii — wybitni naukowcy i kreatywni nauczyciele akademiccy, którzy mają duże doświadczenie w korzystaniu z mediów cyfrowych w pracy dydaktycznej — oprowadzają nas po tej nowej rzeczywistości kształcenia zdalnego jako dominującej obecnie formie edukacji. Książka jest monografią niezwykle dokładnie i wielowymiarowo opisującą uwarunkowania edukacji zdalnej. Uświadamia nam, że oto jesteśmy świadkami i uczestnikami „przeniesienia” działań edukacyjnych ze świata realnego, do świata on-line, a nowoczesne technologie kreują to nowe środowisko nauczania — wirtualną klasą, szkołą i uniwersytetem. Autorzy przedstawiają plusy, ale i minusy tej nowej sytuacji. Zwracają uwagę na zasadniczą kwestię, która zmieniła zakres i sposób komunikacji — a mianowicie dystans, do którego zostaliśmy przez nową sytuację zmuszeni. Podstawą edukacji jest przecież relacja i nawiązywanie kontaktu. Z tego właśnie powodu przemianie uległo również samo pojęcie i formy instytucji edukacyjnej. To co do tej pory było rozważane jedynie jako potencjalna możliwość, innowacyjne podejście, eksperyment w nieokreślonej bliżej przyszłości, nagle, z dnia na dzień, stało się faktem i koniecznością. Nie zadaje się już pytań, czy korzystać z nowych technologii, ale jak to robić w zdalnym nauczaniu. Praca w szkołach i na uczelniach została przeniesiona do świata cyberprzestrzeni. Pojawiły się też nowe wyzwania — jak zorganizować na nowo proces edukacji akademickiej? Jak zaprojektować zajęcia w sieci? Trwa dyskusja na temat tego, jak może i powinna zmienić się edukacja? Jak odpowiedzieć na pojawiające się problemy? Praca ma formę monografii niezwykle dokładnie i wielowymiarowo opisującej uwarunkowania edukacji zdalnej, w której intensywnie wykorzystuje się konwergujące z Internetem: telewizje cyfrowe, aparaty cyfrowe, dyktafon cyfrowy, odtwarzacze MP3 i MP4, kamery cyfrowe, telefony komórkowe (smartfony),komputery stacjonarne, laptopy, tablety, nawigacje GPS i konsole do gier wideo.