Nauczanie matematyki jest trudnym zagadnieniem, ponieważ umysł każdego człowieka jest inny: jedni wolą nauczyć się na pamięć wzoru, dla innych właściwsze jest zrozumienie zależności; niektórzy świetnie myślą abstrakcyjnie, dla drugich jest konieczne przedstawienie zagadnień na realnych przykładach. Niestety w szkole nie ma realnej możliwości zróżnicowania sposóbu nauczania - stąd tak rozbieżne wyniki w nauce dzieci o zbliżonym poziomie intelektualnym. Kiedy trafiłam na tą książkę miałam nadzieję, że w końcu ukazała się pozycja, która pomoże nauczycielom, korepetytorom, rodzicom, a może nawet samym uczniom spojrzeć na matematykę z innej, mniej obstrakcyjnej, perspektywy. Niestety po przeczytaniu książki doszłam do wniosku, że autor nie rozumie kluczowego problemu w nauczaniu. Na początku można odczuć, jakby książka miała na celu wyłącznie skrytykowanie programu i stylu nauczania w szkołach publicznych. Kiedy w końcu autor przechodzi do "wymyślania matematyki" wszystko jest chaotyczne i abstrakcyjne. Być może jest to sposób w jaki autor rozumie matematykę i nie wąpię, że dla osób podobnie myślących książka może być ciekawa, a być może nawet odkrywcza, jednak dla wielu innych osób będzie ona rozczarowaniem.

Nauczanie matematyki jest trudnym zagadnieniem, ponieważ umysł każdego człowieka jest inny: jedni wolą nauczyć się na pamięć wzoru, dla innych właściwsze jest zrozumienie zależności; niektórzy świetnie myślą abstrakcyjnie, dla drugich jest konieczne przedstawienie zagadnień na realnych przykładach. Niestety w szkole nie ma realnej możliwości zróżnicowania sposóbu nauczania...