Rozprawa ta jest bardzo potrzebnym odnowieniem debaty nad funkcjami stratyfikacyjnymi szkolnictwa średnich szczebli. Jest to odnowienie w dwojakim znaczeniu. Po pierwsze - jest to solidne przypomnienie socjologicznej problematyki funkcji szkolnictwa w selekcjonowani jednostek i pozycjonowaniu jednostek i grup społecznych w strukturze społecznej. Połowę objętości książki zajmują teksty, które mogą być także traktowane jako część podręcznika socjologii oświaty (edukacji) i tak też mogą być wykorzystane w praktyce nauczani a studentów pedagogiki czy socjologii.

Po drugie - są to aktualne badania nad szkołami średnimi w toku ich reformy, dokonane przy tym przy zastosowaniu podejścia jakościowego. Dlatego też są cenne, gdyż pozwalają konfrontować stany rzeczy sprzed lat i ustalenia z innych systemów społecznych i oświatowych. W sumie autor zastosował przejście od oglądu makroskopowego - poprzez mikroskopowy wgląd do głównych typów szkół średnich (elitarne liceum, szkoła zasadnicza i nowe, przeciętne liceum),by ukazać relacje społeczne w ich środowiskach i wskazać na główne funkcje społeczne tych typów szkół

w zapoczątkowywaniu losów życiowych (trajektorii) ich absolwentów.

(z recenzji prof. Zbigniewa Kwiecińskiego)