W książce przeczytamy o zasadach stosowanych na kursach przyspieszonego uczenia się oraz o naprawdę wielu przykładach szkół i firm głównie australijskich i amerykańskich, które je stosują, wiele z nich wprawiło mnie w zdumienie, jednak ilość tych przykładów w całej książce powodowała przesyt i zdarzało mnie się tak płytko czytać, by tylko przez nie jak najszybciej przebrnąć, do kolejnego rozdziału. Według autorów książki istnieje przeogromna zależność między komputeryzacją i połączeniem z internetem, a edukacją. Zgadzam się z tym oczywiście- w dobie takiego rozwoju technologii szkoła nie może jej ignorować, jednak autorzy za bardzo ją idealizują, nie dostrzegając żadnych zagrożeń mogących zeń płynąć. (Co po części może usprawiedliwiać fakt, iż książka ta została wydana 2003 roku, kiedy to nowe technologie dopiero powoli stawały się ogólnodostępne, a fascynacja nimi sięgała zenitu). Jednak przechodząc do meritum, dzięki tej pozycji dowiedziałam się nieco więcej o funkcjonowaniu mózgu i jego falach, o zastosowaniu muzyki barokowej do wywołania fazy gotowości i jednoczesnego odprężenia mózgu, w której najlepiej się uczymy, o ćwiczeniach, rozwijających konkretne obszary w mózgu oraz poszerzyłam swą wiedzę o noworodkach i ich rozwoju umysłowym.

W książce przeczytamy o zasadach stosowanych na kursach przyspieszonego uczenia się oraz o naprawdę wielu przykładach szkół i firm głównie australijskich i amerykańskich, które je stosują, wiele z nich wprawiło mnie w zdumienie, jednak ilość tych przykładów w całej książce powodowała przesyt i zdarzało mnie się tak płytko czytać, by tylko przez nie jak najszybciej...